Pengenalan Lapangan Persekolahan pada Mahasiswa di SMKN 6 Pekanbaru

Alviana Khairiah Nasution; Khairul Anshari

doi:10.62383/aksisosial.v2i1.1290

Authors

Alviana Khairiah Nasution Universitas Muhammadiyah Riau
Khairul Anshari Universitas Muhammadiyah Riau

DOI:

https://doi.org/10.62383/aksisosial.v2i1.1290

Keywords:

Students, Experience, Teaching

Abstract

Introduction to School Field (PLP) is an academic program designed to provide students with direct experience in the world of education. This program aims to enable students to understand the real situation in schools, improve their teaching skills, and hone their professional abilities as prospective educators. In the implementation of PLP at SMKN 6 Pekanbaru, four students participated in this activity from January 13 to February 22, 2025. They were given the opportunity to teach English to students in grades 10 (RPL 1 & 2), 10 (TE 1 & 2), and 11 (MEKA 1 & 2). Through this program, students can gain valuable experience in managing classes, compiling learning tools, and interacting directly with students and educators. In addition, the PLP program also provides benefits for schools in improving the quality of learning. This article will discuss the implementation of PLP in detail, starting from the methods used, the results obtained, to the benefits felt by students and learners.

References

Afriana, J. (2015). Project based learning (PjBL). Makalah untuk tugas mata kuliah Pembelajaran IPA Terpadu. Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana, Universitas Pendidikan Indonesia, Bandung.

Fatmawati, F., Rahmawati, R., Hakim, A., & Al Idrus, S. W. (2022). Analisis kesiapan mengajar mahasiswa calon guru program studi Pendidikan Kimia setelah menjalani program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP). Chemistry Education Practice, 5(1), 71–77.

Hasanah, L. N., & Indrawati, C. D. S. (2024). Pengaruh micro teaching dan pengenalan lapangan persekolahan terhadap kesiapan menjadi guru pada mahasiswa FKIP UNS. JIKAP (Jurnal Informasi Dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(5), 459–467.

Ibrahim, M. R., & Seirumpun, K. A. (2024). Upaya peningkatan hasil belajar speaking dan minat belajar siswa kelas X Mekatronika 1 SMKN 6 Pekanbaru melalui metode demonstrasi pada mata pelajaran Bahasa Inggris. Jurnal Pengabdian Masyarakat Indonesia Sejahtera, 3(1), 38–48.

Jannati, E. D. (2017). Model pembelajaran Experiential Kolb untuk meningkatkan kemampuan menjelaskan fenomena fisis pada konsep optik. Gravity: Jurnal Ilmiah Penelitian Dan Pembelajaran Fisika, 2(2).

Kartikawati, S. (2022). Pengenalan lapangan persekolahan. CV. AE MEDIA GRAFIKA.

Lehane, L. (2020). Experiential learning—David A. Kolb. In B. Akpan & T. J. Kennedy (Eds.), Science education in theory and practice: An introductory guide to learning theory (pp. 241–257). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-43620-9_17

Maulana, S. A. (2024). Implementasi Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) I, minat mengajar terhadap kesiapan menjadi guru bagi mahasiswa. Jurnal PGSD: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 17(1), 69–74.

Muhammad, A. F., & Nurwidyayanti, N. (2024). Peningkatan keterampilan bahasa Inggris melalui metode Project Based Learning di SD Inpres Tamalanrea 1. Jurnal Review Pendidikan Dan Pengajaran (JRPP), 7(2), 4826–4830.

Nisa, Z. (2024). Pengaruh Pengenalan Lapangan Persekolahan terhadap kesiapan mengajar mahasiswa. Cendekia Journal of Curriculum and Educational Development, 1(1), 1–8.

Nugraheni, B. I. (2021). Analisis pelaksanaan mata kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) secara daring berdasarkan Experiential Learning Theory. Humanika, Kajian Ilmiah Mata Kuliah Umum, 21(2), 173–192.

Sahira, E., & Herianto, E. (2023). Menyiapkan guru profesional melalui program Pengenalan Lapangan Persekolahan. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(3), 1957–1964.

Salamah, E. R., & Raharja, H. F. (2024). Gaya belajar & pendidikan inklusi.

Syahrizal, H., & Jailani, M. S. (2023). Jenis-jenis penelitian dalam penelitian kuantitatif dan kualitatif. Jurnal QOSIM Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 1(1), 13–23. https://doi.org/10.61104/jq.v1i1.49

Tukiran, S. A., Long, A. S., & Hassan, B. R. A. (2019). Falsafah pragmatisme John Dewey dan pembelajaran sepanjang hayat dalam ‘Muallaf’. International Journal of Islamic Thought, 15, 129–139.

Wahyuningsi, E. (2019). Pendekatan komunikatif dalam pembelajaran. Lingua Franca: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 3(2), 179–190.